体育论文_互利共生视角下民族传统体育与学校教

文章摘要:研究目的:民族传统体育与学校教育共生发展是新时代体育强国、文化强国备受关注的问题,在共生视角下处理民族传统体育与学校教育之间危机作为成为重要切入点,要求两者回归本真充分发挥融合的积极作用。学校教育是民族传体育文化传承与发展的一个重要载体,对延续民族传统体育文化起着重要作用,而民族传统体育一定程度上丰富了学校教育的功能和途径,这一关系是民族传统体育与学校教育能够进行融合发展的主要依据。在梳理民族传统体育与学校教育两者关系的前提下,一方面发挥学校教育作为民族传统体育传承的主要渠道和完善的中间环节提供持续发展的途径,另一方面民族传统体育融入学校教育对学生学习、综合发展以及体育教育多样性有推进作用,以弥补学校体育项目的单一性,达到两者的良性互动、互补的效果,实现教育功能与优秀传统文化传承发展的目的。研究方法:通过文献资料法、实地调查法、访谈法围绕民族传统体育与学校教育的融合对专家、学校领导及教师进行交流,并实地走访有关民族传统体育与学校教育融合发展的学校进行参观学习,收集真实可靠的研究资料并进行总结,分析民族传统体育与学校教育融合发展的现实困境,剖析理想状态与实际发展中存在的差距,在此基础上为民族传统体育与学校教育融合面临的困境提出进一步的发展路径,对实现两者之间的有效融合,引领学校体育教育教学改革、传承民族传统体育都具有非常重要的价值。研究结果:互利共生视角认为任何事物都不是独立存在,相关联的两者之间是有联系、共生共融的关系,2017年中共中央提出民族传统体育与学校教育的融合发展,需按照一体化、分层次、分学段、有序开展,将民族传统体育合理融入到学校体育教育中,以丰富校园文化精神,促进民族传统进校园,保护传承传统体育项目等要求。诸多事实表明,民族传统体育要在学校教育中搭建良好的发展平台,通过学校教育这一环境、模式以及影响的广泛性能够在学校赛事、体育课程教学中传递民族传统体育文化,传承民族传统体育精神,拓宽学生受不同教育熏陶的途径,使得学校教育与民族传统体育实现良性互动,更加证明两者在共生视角下能够体现最大化融合利益。经研究,现阶段民族传统体育与学校教育面临的困境主要体现在:（1）盲目追求民族传统体育融入学校教育,而失去其原本的意义与作用,导致民族传统体育文化的特质丢失,在学校教育中难以长久发展;（2）受应试教育体育考试影响,学校基本以考试项目练习为主,民族传统体育在学校教育的夹缝中生存,以至于逐渐消失在体育教育活动中;（3）随着新时代的发展,更多的是追求新潮流文化,而许多民族传统体育的知名度、熟悉度较低,无法在学校教育中达到双向选择,长期处于有效推广与传承的艰难困境;（4）在学校教育中传播民族传统体育的载体缺失和功能弱化,学校教育中提供单一的传播手段无法吸引参与者的积极性,使学校体育教育难以吸取创新性内容,无法发挥民族传统体育的独特性,两者在互利共生视角下的裂痕逐渐拉大。研究结论:互利共生视角下对解决民族传统体育与学校教育之间的危机提供新的理论,不同角度挖掘两者和谐护互利发展的途径,要做到在学校教育中重视民族传统体育推广的作用,积极提供多种手段合理改造民族传统体育的内容,在保留原本意义的基础上推动民族传统体育的多样化发展,以顺利推进民族传统体育的传承和学校教育的协调、互助互补的融合发展,实现真正意义上的"共生"。

文章关键词:

论文DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.041505

论文分类号:G807

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